Luca Oppici

Luca machte seinen Bachelor und Master in Bewegungswissenschaften an der Universität Mailand, Italien, in den Jahren 2009 bzw. 2011. Dann zog er nach Australien, wo er 2014, nach zwei Jahren Spaß am Arbeiten und Urlaub, seine Promotion begann, in der er untersuchte, wie Praktiker die Übungsbedingungen manipulieren können, um das Erlernen motorischer Fähigkeiten zu fördern. Im Jahr 2018 schloss er seine Promotion ab und leitete zwei Jahre lang ein Projekt zur verkörperten Kognition bei Grundschulkindern.
In September 2019, Luca joined CeTI at the Chair of Psychology of Learning and Instruction. His research focuses on designing and implementing practice conditions for promoting the learning of society-relevant skills. His research foci span a variety of domains, such as preventative measures for low-back pain in the occupational sector, and training interventions for surgical laparoscopic skills.

Projekte/Kooperationen innerhalb von CeTI, an denen Sie beteiligt sind:

- Smartes Kinesiotape: Design, Entwicklung und Implementierung eines Kinesiotapes mit eingebetteten Sensoren und Aktoren zur Prävention von Kreuzschmerzen bei Arbeitnehmern.
- Feedback-Strategien für das Training laparoskopischer Fertigkeiten: Entwicklung geeigneter Feedback-Strategien (in Bezug auf den Inhalt und die Art des Feedbacks) für das Training laparoskopischer Fertigkeiten für Medizinstudenten.
- Gleichgewichtstraining in der Brandung: Entwicklung einer Strategie für das Training des Gleichgewichts in der Brandung an einem speziell angefertigten Surfsimulator.
- TaHIL für das Lehren und Lernen am Klavier: Untersuchen Sie, welche technologischen Anwendungen Klavierlehrer und -schüler gerne in ihren Alltag einbauen würden.

CeTI-Räume innerhalb von CeTI, an denen Sie beteiligt sind:

U3, TP1, U1

Weitere Fragen:

Was schätzen Sie an Ihrer Arbeit bei CeTI am meisten?

Die Möglichkeit, mit Experten aus verschiedenen Bereichen zusammenzuarbeiten.

Was war Ihr bisher schönster Moment bei CeTI?

CeTI-Sommerschule im Jahr 2019, wo ich viele Kollegen getroffen habe.

Was möchten Sie noch erforschen?

Ich bewege mich allmählich in Richtung Forschung zu gesellschaftsrelevanten Themen und würde mich gerne an der Klimaforschung beteiligen.

Wie verbringen Sie Ihre Freizeit?

Spaß mit meiner Frau und meiner kleinen Tochter haben, Sport treiben und Bücher lesen.

Veröffentlichungen
1.

Luca Oppici; Annika Dix; Susanne Narciss

When is knowledge of performance (KP) superior to knowledge of results (KR) in promoting motor skill learning? A systematic review (Artikel)

In: International Review of Sport and Exercise Psychology, 14 (1), S. 1–25, 2021, (early access).

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2.

Başak Güleçyüz; Luca Oppici; Xiao Xu; Andreas Noll; Eckehard Steinbach

Learning-adaptive deadband sampling for teleoperation-based skill transfer over the Tactile Internet (Inproceedings)

In: Proceedings of the International Symposium on Wireless Communication Systems (ISWCS), 2021.

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3.

Tina Bobbe; Luca Oppici; Lisa-Marie Lüneburg; Oliver Münzberg; Shu-Chen Li; Susanne Narciss; Karl-Heinz Simon; Jens Krzywinski; Evelyn Muschter

What early user involvement could look like – Developing technology applications for piano teaching and learning (Artikel)

In: Multimodal Technologies and Interaction, 5 (7), S. 38:1–9, 2021.

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4.

James R Rudd; Tim Buszard; Sharna Spittle; Laura O’Callaghan; Luca Oppici

Comparing the efficacy (RCT) of learning a dance choreography and practicing creative dance on improving executive functions and motor competence in 6–7 years old children (Artikel)

In: Psychology of Sport and Exercise, 53 , S. 101846:1-10, 2021.

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5.

Luca Oppici; Tina Bobbe; Lisa-Marie Lüneburg; Andreas Nocke; Anna Schwendicke; Hans Winger; Jens Krzywinski; Chokri Cherif; Thorsten Strufe; Susanne Narciss

Internet of Skills (Buchkapitel)

In: Fitzek, Frank H P; Li, Shu-Chen; Speidel, Stefanie; Strufe, Thorsten; Şimşek, Meryem; Reisslein, Martin (Hrsg.): Tactile Internet with Human-in-the-Loop, Kapitel 4, S. 77–102, Academic Press, 2021.

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6.

Luca Oppici; Emily Frith; James R Rudd

A perspective on implementing movement sonification to influence movement (and eventually cognitive) creativity (Artikel)

In: Frontiers in Psychology, 11 , S. 02233:1-7, 2020.

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7.

Tim Buszard; Luca Oppici; Hans Westerbeek; Damian Farrow

Implementation of a modified sport programme to increase participation: Key stakeholder perspectives (Artikel)

In: Journal of Sports Sciences, 38 (8), S. 945-952, 2020.

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8.

Luca Oppici; James R Rudd; Tim Buszard; Sharna Spittle

Efficacy of a 7-week dance (RCT) PE curriculum with different teaching pedagogies and levels of cognitive challenge to improve working memory capacity and motor competence in 8–10 years old children (Artikel)

In: Psychology of Sport and Exercise, 50 , S. 101675:1-11, 2020.

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